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    幼儿园教师专业标准(试行)

    来源:韩城市教育局       作者:admin       加入时间:2015-05-18

        为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》,特制定《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。

    幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能?!蹲ㄒ当曜肌肥枪叶院细裼锥敖淌ψㄒ邓刂实幕疽?,是幼儿园教师实施保教行为的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

    一、基本理念

    (一)师德为先

    热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

    (二)幼儿为本

    尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。

    (三)能力为重

    把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

    (四)终身学习

    学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

    二、基本内容

    维度

    领域

    基本要求

    ()职业理解与认识

    1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。

    2.理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。

    3.认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。

    4.具有良好职业道德修养,为人师表。

    5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。

    ()对幼儿的态度与行为

    6.关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将?;び锥踩旁谑孜?。

    7.尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体?;虮湎嗵宸S锥?。

    8.信任幼儿, 尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

    9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

    ()幼儿保育和教育的态度与行为

    10.注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿养成良好的行为习惯。

    11.注重?;び锥暮闷嫘?,培养幼儿的想像力,发掘幼儿的兴趣爱好。

    12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。

    13.重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

    14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。

    15.重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。

    ()个人修养与行为

    16.富有爱心、责任心、耐心和细心。

    17.乐观向上、热情开朗,有亲和力。

    18.善于自我调节情绪,保持平和心态。

    19.勤于学习,不断进取。

    20.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

    ()幼儿发展知识

    21.了解关于幼儿生存、发展和?;さ挠泄胤煞ü婕罢吖娑?。

    22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

    23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略与方法。

    24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

    25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

    ()幼儿保育和教育知识

    26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

    27.掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。

    28.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。

    29.熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

    30.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。

    31.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

    ()通识性知识

    32.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

    33.了解中国教育基本情况。

    34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

    35.具有一定的现代信息技术知识。

    ()环境的创设与利用

    36.建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦。

    37.建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。

    38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

    39.合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动。

    ()一日生活的组织与保育

    40.合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中。

    41.科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

    42.充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。

    43.有效?;び锥?/span>,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。

    ()游戏活动的支持与引导

    44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

    45.充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。

    46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足。

    47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

    (十一)教育活动的计划与实施

    48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

    49.在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。

    50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

    51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿主动学习。

    (十二)激励与评价

    52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和?;び锥幕?、自信心。

    53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿。

    54.有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展。

    (十三)沟通与合作

    55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

    56.善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。

    57.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。

    58.与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。

    59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

    (十四)反思与发展

    60.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进保教工作。

    61.针对保教工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。

    62.制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。

    三、实施建议

    (一)各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要,充分发挥《专业标准》引领和导向作用,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准,严把幼儿园教师入口关;制定幼儿园教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。

    (二)开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点,加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;重视幼儿园教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习;加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设,建立科学的质量评价制度。

    (三)幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师育人的责任感与使命感;开展园本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全幼儿园教师绩效管理机制。

    (四)幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展保教实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。

             
     
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